本文是由南京標志設計公司轉發(fā)英國設計周新聞資訊，因南京標志設計公司小編不會英文，所以文章用翻譯軟件直譯：

南京標志設計公司轉發(fā)原文直譯：

英國80%的中學使用的數字學習平臺我的數學已經被布萊頓的設計工作室巴克斯特貝利更名。

該平臺由牛津大學出版社(OUP)擁有和運營。

該網站于15年前推出，最近進行了技術改進，OUP聯(lián)系了巴克斯特貝利，以使我的數學的視覺識別符合這一新的用戶界面。

隨著英國絕大多數中學使用該平臺，我的數學是一個明顯的市場領導者，但根據巴克斯特貝利創(chuàng)意總監(jiān)馬特巴克斯特的說法，以前的身份并沒有反映這一點。

"感覺過時了，有點累，"他說。此外，雖然巴克斯特擅長用清晰和信息豐富的語言描述產品，但他說以前的外觀沒有傳達情感或樂趣。

為了解決這個問題貝利巴克斯特團隊推出了他們認為"更有趣、更有創(chuàng)意"的標識。這包括一個"新的，更明亮，更令人興奮"的調色板，一個新的印刷調色板和新的信息。

雖然我的數學的標志——在一個圓圈內排列成正方形的九個圓點——保持不變，但已經實施了一個"進化"的標志，以"使現(xiàn)有品牌更有意義"。

隨著各種各樣的人使用該平臺巴克斯特貝利面臨的挑戰(zhàn)是創(chuàng)造具有廣泛吸引力的東西。

"一方面，我們需要考慮決策者的主要受眾：家長、教師、系主任、學校負責人、連鎖學校負責人和教育部負責人，"巴克斯特說。

"另一方面，我們還需要注意兒童的最終用戶受眾，這本身就非常廣泛，涵蓋了小學和中學學齡兒童。"

為了讓這個身份發(fā)揮作用，團隊為我的數學建立了一套品牌指導方針。為了讓該網站更受年輕用戶的喜愛（我的數學涵蓋了從關鍵階段一到高級水平考試的課程)，巴克斯特貝利團隊還引入了一批"友好的幾何人物"。

同時，對于中學生用戶，已經實現(xiàn)了更多的削瘦背部形狀。這些圖案直接從我的數學標志的形狀中獲得靈感，是"抽象和數學靈感"。

據巴克斯特稱，該項目的總體目標是"將我的數學發(fā)展成為一個更加豐富多彩、友好和平易近人的品牌"。

通過創(chuàng)建一個"適應性設計解決方案",我們的目標是讓這個平臺對所有相關人員"保持相關性"。

南京標志設計公司：

注：文章版權和責任歸屬“英國設計周”網所有，不代表本站即UCI廣州vi設計公司立場。